兒童在游戲中幸福的成長(zhǎng)

——昆明市西山區(qū)公益創(chuàng)投項(xiàng)目 “幸福樹(shù)成長(zhǎng)計(jì)劃“圓滿(mǎn)結(jié)束

2015年6月至12月,，受西山區(qū)民政局的委托，云南省健康教育所與云南銀杏社會(huì)工作服務(wù)中心合作在西山區(qū)楊家中心學(xué)校船房分校實(shí)施了昆明市西山區(qū)公益創(chuàng)投項(xiàng)目——“幸福樹(shù)”成長(zhǎng)計(jì)劃,，對(duì)學(xué)校近200名城務(wù)工子女開(kāi)展了45節(jié)自尊心、耐挫力,、交流能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力為主題的心理健康教育課程及夏令營(yíng)活動(dòng)?；顒?dòng)的實(shí)施贏得了校方,、學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎及肯定。

2015年6月昆明市西山區(qū)公益創(chuàng)投項(xiàng)目——“幸福樹(shù)”成長(zhǎng)計(jì)劃正式啟動(dòng),，在與各方進(jìn)行溝通協(xié)商后,，最終確立了課程開(kāi)設(shè)方案及計(jì)劃；經(jīng)過(guò)前期招募,、人員及物資的準(zhǔn)備工作,，8月3日為期三天的杏苗•成長(zhǎng)夏令營(yíng)正式開(kāi)營(yíng)，來(lái)自西山區(qū)楊家中心學(xué)校船房分校的36名學(xué)生參與了此次夏令營(yíng)活動(dòng),。通過(guò)游戲,、活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，促使孩子們?cè)趫F(tuán)體互動(dòng)中通過(guò)觀察,、學(xué)習(xí),、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)自我,、探討自我,、接納自我；并調(diào)整與改善自己與他人的關(guān)系,。在此次夏令營(yíng)活動(dòng)中,，邀請(qǐng)了家長(zhǎng)參與營(yíng)會(huì)的分享會(huì)，一起分享和探討孩子們?cè)跔I(yíng)會(huì)的成長(zhǎng)和收獲,。

9月28日“幸福樹(shù)”成長(zhǎng)計(jì)劃啟動(dòng)開(kāi)學(xué)典禮，針對(duì)西山區(qū)楊家中心學(xué)校船房分校學(xué)生的特點(diǎn),，在隨后的三個(gè)月中,，陸續(xù)開(kāi)展了自尊心、耐挫力,、建設(shè)性交流和團(tuán)隊(duì)合作的為主題的“加油”課程,，以五年級(jí)學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象，通過(guò)結(jié)構(gòu)化的游戲活動(dòng),，使用加油計(jì)劃的服務(wù)模式,，提升學(xué)生做決定及解決問(wèn)題的能力；創(chuàng)造性思維和批判性思維；自我認(rèn)知和自我意識(shí),；交流和人際關(guān)系技能,；處理情緒和壓力意志力和擺脫困境的能力；激發(fā)學(xué)生們的自信心,、耐挫力,、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通交流能力,、社會(huì)適應(yīng)能力,；形成正確的壓力應(yīng)對(duì)方法；促進(jìn)學(xué)生與其家長(zhǎng)之間,、與老師之間,、與同學(xué)之間甚至與社會(huì)之間的溝通交流，從而提高服務(wù)學(xué)校心理健康教育質(zhì),。在項(xiàng)目實(shí)施期間,，活動(dòng)受到了校方的歡迎和肯定，然而受學(xué)生課程緊張,、學(xué)校事務(wù)繁多,、法定假日及學(xué)中測(cè)評(píng)等影響，最終課程未能正常按計(jì)劃開(kāi)展,，課程進(jìn)度受到影響,，因此在12月，調(diào)整了課程計(jì)劃,，每個(gè)班在周末增設(shè)了10節(jié)課程,。按項(xiàng)目計(jì)劃順利完成了課程內(nèi)容。

進(jìn)城務(wù)工子女是一群獨(dú)特的弱勢(shì)群體,，從農(nóng)村到城市來(lái)讀書(shū),、生活，面對(duì)一些全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境及新問(wèn)題,，這部分孩子大多都下意識(shí)的有一種羞澀和自卑感,，加之原生家庭的影響，使得目前中小學(xué)學(xué)生特別是農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工子女心理問(wèn)題復(fù)雜多樣,。生理,、家庭、學(xué)校,、社會(huì)等多種因素的影響下,，學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、適應(yīng)性,、人際關(guān)系,、耐挫力等方面表現(xiàn)出各種各樣的問(wèn)題,。此時(shí)，對(duì)中小學(xué)生做出一個(gè)正確的引導(dǎo),，教授其合理的壓力和不良情緒的疏解方式,，培養(yǎng)其良好的心理行為模式是很重要的。這也是我國(guó)教育改革推進(jìn)的需要,。

                        云南省健康教育所煙草控制與心理咨詢(xún)部