今天我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)學(xué)生 “三好學(xué)生”存廢之爭(zhēng)

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　　近日，浙江省教育廳宣布：“從2014年起,，中小學(xué)將不再評(píng)選省級(jí)‘三好學(xué)生’,。”“三好學(xué)生”究竟該何去何從？今天，我們又該如何評(píng)價(jià)學(xué)生,？

　　有關(guān)“三好學(xué)生”的存廢之爭(zhēng)再次被提起,。近日，浙江省教育廳宣布：“從2014年起,，中小學(xué)將不再評(píng)選省級(jí)‘三好學(xué)生’,；基層教育部門(mén)是否評(píng)選‘三好學(xué)生’，由其自行決定,。”消息一公布,，便引來(lái)各方熱議。有人鼓掌叫好,，認(rèn)為評(píng)選“三好學(xué)生”已失去其原有的初衷,；有人則深表?yè)?dān)憂，“三好”不再,，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)何來(lái),？

　　那么，作為全國(guó)范圍內(nèi)歷時(shí)最久,、最為人熟知的個(gè)人榮譽(yù)之一,，“三好學(xué)生”究竟該何去何從？今天,，我們又該如何評(píng)價(jià)學(xué)生,？

　　昔日的“三好”漸漸變味

　　“從心理學(xué)上講，評(píng)選‘三好’,，把學(xué)生從小分成三六九等,，給他們?cè)斐煞值燃?jí)的壓力，沒(méi)有獲得榮譽(yù)的孩子就會(huì)產(chǎn)生‘不如別人’的心理暗示,，此舉給學(xué)生造成了心理壓力和傷害,，甚至可能影響到他們今后的人生之路。”得知浙江省將取消省級(jí)“三好學(xué)生”評(píng)選的消息后,，中國(guó)教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)頗感欣慰,。早在2004年，他就在公開(kāi)場(chǎng)合表示,，反對(duì)“三好學(xué)生”評(píng)選,。

　　顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，“三好學(xué)生”評(píng)選過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)得到社會(huì)各界的重視,，“從小就給孩子貼‘標(biāo)簽’的做法不可取,，也違背了現(xiàn)代教育的基本理念”。

　　除去標(biāo)簽化帶來(lái)的不良傾向,，“三好學(xué)生”的評(píng)選過(guò)程本身也日益成為擺在老師和學(xué)校面前的一道難題,。

　　重視智育,，輕視德育、體育的評(píng)價(jià)模式,，人選集中于成績(jī)佼佼者,，容易讓孩子產(chǎn)生“學(xué)習(xí)成績(jī)最重要”的觀念；老師們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中將“思想品德好”等同于“聽(tīng)話”,；由于能享受加分政策,，幫助升學(xué)，評(píng)選過(guò)程中滋生腐敗的利益鏈……昔日的“三好”漸漸變味,。

　　“我們現(xiàn)在都鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展,，‘三好’的面窄，指標(biāo)又比較少,，加上各個(gè)學(xué)校,、地區(qū)情況不同，以及城鄉(xiāng)教育設(shè)施和資源的差別,，要評(píng)選有限的‘三好’,，在很多情況下做不到絕對(duì)的公平。”西安高新一中初中部校長(zhǎng)王鳳進(jìn)對(duì)此深有感觸,。

　　探索多元化的評(píng)價(jià)體系

　　“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還是應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng),，將來(lái)孩子走向社會(huì)，更是無(wú)時(shí)無(wú)刻都處于競(jìng)爭(zhēng)之中,，如果既不強(qiáng)調(diào)成績(jī),，又不評(píng)‘三好學(xué)生’，沒(méi)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,，培養(yǎng)出來(lái)的孩子能不能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)大環(huán)境,？”微博上，一位反對(duì)取消“三好學(xué)生”評(píng)選的網(wǎng)友的觀點(diǎn)得到了很多家長(zhǎng)的認(rèn)同,。

　　顯然,，僅靠取消評(píng)選來(lái)解決問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。“三好學(xué)生”的評(píng)比是教育問(wèn)題,，也是社會(huì)問(wèn)題。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái),，從幼兒園的“小紅花”到學(xué)校的“三好學(xué)生”,，再到單位的“先進(jìn)個(gè)人”，最后到各種各樣的全國(guó)“勞動(dòng)模范”,，這樣一條“榮譽(yù)鏈”是依附在我們現(xiàn)有體制和價(jià)值觀上的成長(zhǎng)之路,。如果突然抽掉其中的一項(xiàng)，會(huì)讓很多人感到迷茫：如何衡量和證明自己,？

　　事實(shí)上,，在基礎(chǔ)教育中,，一個(gè)健全的評(píng)價(jià)體系必是基礎(chǔ)教育中不可或缺的重要一環(huán)。

　　“哪里表現(xiàn)好就獎(jiǎng)勵(lì)哪里,，以人為本,。更加注重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，實(shí)行有針對(duì),、更具體的獎(jiǎng)勵(lì)方式,，才符合孩子的成長(zhǎng)歷程。”顧明遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào),，取消評(píng)選“三好學(xué)生”并不意味著忽視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，而是應(yīng)當(dāng)探索出一條多元化的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制。

　　近年來(lái)一些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始取消“三好學(xué)生”評(píng)選,，代之以更為全面的評(píng)價(jià)方式,。在北京十一學(xué)校，曾任班主任多年的閆存林介紹,，該校已經(jīng)取消了“三好”評(píng)選,，轉(zhuǎn)向“優(yōu)秀學(xué)生”或“卓越學(xué)生”等多樣的評(píng)選方式，由學(xué)生自主申報(bào),，然后學(xué)校根據(jù)一套完善的評(píng)選規(guī)則對(duì)申報(bào)學(xué)生進(jìn)行審核,，由于沒(méi)有名額的限制，只要達(dá)到條件者都可以獲獎(jiǎng),。

　　此類(lèi)做法也得到了王鳳進(jìn)的贊同,。“孩子的優(yōu)秀是多方面的，可以是學(xué)習(xí)成績(jī),，更可以是其他方面的專(zhuān)長(zhǎng)?，F(xiàn)代化的教育理念不是千篇一律強(qiáng)調(diào)‘三好’或是‘五好’，而是多元化的育人理念,，促進(jìn)人人成才,，促成多方面人才。”

　　延伸閱讀

　　“三好學(xué)生”評(píng)選始于1954年,，由毛澤東提出的“學(xué)習(xí)好,，身體好，工作好”衍生而來(lái),，意為“思想品德好,，學(xué)習(xí)好，身體好”,，以此作為優(yōu)秀學(xué)生的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),，是社會(huì)、學(xué)校和家庭鼓勵(lì)青少年成為“好孩子,、好學(xué)生”的一種激勵(lì)機(jī)制,。（本報(bào)通訊員劉 夢(mèng) 本報(bào)記者 晉浩天）

（云南省健康教育所 2013.12.11 轉(zhuǎn)載）